2009 |
Octubre |
15 - boletin Nº158 |
Notas |
Violencia Escolar - II Congreso Internacional Violencia, Maltrato y Abuso
Categoria: Notas
Lic. David Mazzitelli
II Congreso Internacional Violencia, Maltrato y Abuso
info@congresoviolencia.com - www.congresoviolencia.com
Los profesionales que están vinculados a los ámbitos educativos, los
docentes de escuelas primarias y secundarias, el personal de maestranza,
concluyen muchas veces en la siguiente afirmación: "Se ha perdido el respeto
por la autoridad" o "Hoy no le podes decir nada a un chico porque enseguida
tenés a los padres cuestionándote y amenazándote con que van a ir a la
televisión". Es frecuente hoy en día escuchar frases como las mencionadas, o
leer noticias periodísticas al respecto, mostrando y demonizando a los
adolescentes.
Los docentes traen su queja, en cuanto a que los alumnos no respetan los
límites, se levantan del banco constantemente, no muestran interés por
aprender, cuestionan y responden con violencia cuando se les llama la
atención, se tratan con extrema violencia entre ellos.
Esto nos hace pensar en la caída del dispositivo pedagógico moderno, y las
diferentes maneras de habitarlo. Se trata de la destitución simbólica de la
escuela, que hace alusión a que la ficción por esta construida, mediante la
cual eran interpelados los sujetos, dejó de tener poder preformativo,
entendiendo por esto a la pérdida de la capacidad de producir efectos
prácticos por parte de un enunciado. La eficacia simbólica de un discurso se
mide en su potencia de producción de subjetividad es decir en su capacidad
de construir a un sujeto alrededor de un conjunto de normas y valores que
son los que rigen la vida social. Silvia Duschatzky y Cristina Corea en su
libro "Chicos en banda" sostienen que se percibe una perdida de credibilidad
en la escuela como fundante de subjetividad.
¿Asistimos a una debacle general, o debemos pensar en no responder con
viejas consignas a una problemática particular, propia de nuestro tiempo?
La destitución no es un derrumbe, sino el escenario complejo y
extremadamente duro en el que se despliegan operaciones de invención para
vivirla. La desubjetivación hace referencia a una posición de impotencia, a
la percepción de no poder hacer nada diferente con lo que se presenta.
Desde
aquí los alumnos son descriptos mediante atributos de imposibilidad, como
por ejemplo: no respetan, tienen mal comportamiento, no están cuidados, etc.
Hace poco una directora me contaba asombrada, cómo un alumno de once años le
arrojo un pupitre a un compañero que lo ponía en evidencia por una
trasgresión, y cómo luego la docente fue golpeada por el mismo alumno cuando
esta lo tomo del brazo para llamarle la atención.
Detengámonos en dos aspectos de esta situación: la violencia frente al
quedar en evidencia, que podría llevar a responsabilizarse por su acto; y el
cuerpo puesto en juego en todo momento, con el compañero o con la docente.
Lo que caracteriza esta época, como un actor caracteriza tal personaje, es
un hedonismo a ultranza, un goce sin límites, donde se pregona el éxito sin
demasiados rodeos ni postulaciones. Lo pulsional se abre paso, sin el
encuentro con el principio de realidad, aquel que como decía Freud, trae
grandes logros para la cultura pues introduce un tiempo de espera.
En la actualidad en cambio, el cuerpo pasa al centro de la escena, cuerpos
que deben ser jóvenes, bellos, para borrar las marcas del paso del tiempo.
Nos topamos con la adolescentización de los padres.
Hay padres que han decidido abandonar el lugar fundamental de la
confrontación como dice D. Winnicot cuando sostiene que los padres durante
la adolescencia de los hijos deben creer mas que nunca en sus propios
ideales y no abdicar, sino confrontar con sus hijos.
Desde aquí, se suelen patologizar conductas de los jóvenes, que en realidad
son propias de un proceso saludable, pues en el camino del crecimiento,
ellos deben experienciar y poder equivocarse, pero si del lado de los padres
encontramos posiciones muy represivas y rígidas se agrava la oposición entre
estos y los hijos, dando muchas veces paso a actuaciones peligrosas, incluso
suicidas.
Están también aquellos padres que se ponen a la par de los hijos, van a
bailar con ellos, o están fanatizados en los gimnasios por reproducir de la
manera más fiel, el sueño de la eterna juventud, plasmado en el cuerpo. A.
Cordié sostiene que muchos adultos se identifican con los adolescentes,
copian sus formas de vestirse y de hablar, al tiempo que les dicen a estos
que se pongan el traje de la madurez. Nada es más desestabilizador para un
adolescente que esta actitud de renegar de la condición de padres. Algunos
autores (Miller) llaman a esta época, "La era de la caída del padre".
Aclaremos que hablamos de función, en tanto tal, entendemos lo que pone
límite al goce incestuoso, y propicia la apertura exogámica, introduciendo
al sujeto en el placer desiderativo. Opera la castración notificando al hijo
la condición legal de la existencia, la imposibilidad de serlo todo. Los
efectos de esta función fallida, dan como resultado una pobre capacidad de
simbolización y la permanente actuación (acting out) entendiendo por esto,
la puesta en escena de aquella conflictiva que no logra ser mediatizada por
la palabra (simbolización)
Cada vez son más los chicos que no pueden permanecer sentados, son los
diagnosticados como hiperactivos o con déficit atencionales, se trata de
niños que no pueden renunciar al goce del cuerpo a cuerpo, de las peleas, de
la agresión física, desde aquí, se dice que los chicos no toleran las
reglas.
Eric Laureant, un psicoanalista Francés dice al respecto: "Al poner la
educación universal y decir que todos los niños tienen iguales derechos, al
meterlos a todos en el mismo dispositivo, hay patologías que no entran en
este dispositivo escolar, que no estaban antes.
Por otro lado, con la precarización del mundo del trabajo, cada vez mas
niños son abandonados por la presión que hay. Antes tenían madres para
ocuparse de ellos. Ahora se ocupa el televisor. La TV es como una
medicación, es como dar un hipnótico, hace dormir... Es una medicación que
utilizan tanto los niños como los adultos para quedarse tranquilos delante
de las tonterías de la pantalla. La escuela es precisamente la que articula
esta función del padre entre prohibición y autorización. Los maestros
aparecen como representantes de los ideales y esto agudiza la oposición
entre niño y dispositivo escolar, transformando las patologías, imbricación
de lo biológico y lo cultural."
Lo que se pregona es la idea de que nada vale como discurso, y cuando esto
pasa, lo que hay es violencia, atacar al otro.
En respuesta a esto, se ofrecen soluciones del tipo "tolerancia cero", o
bajar las edades de imputabilidad, en fin, mas prohibición. Los
psicoanalistas sabemos que cuanto mayor sea la prohibición, mayor el empuje
al goce, son las dos caras del súper yo. Si la ley se presenta solo
prohibiendo, empuja a la destrucción del otro que viene a prohibir. Dice
Laurent:"...hay que autorizar a los sujetos a respetarse a si mismos, no
solo a pensarse como los que tienen que padecer la interdicción, sino que
puedan reconocerse en la civilización. Esto implica no abandonarlos,
hablarles mas allá de la prohibición, hablar a estos jóvenes que tienen
estas dificultades para que puedan soportar una ley que prohíbe pero que
autoriza también otras cosas".
El psicoanalista argentino, J. Milmaniene, sostiene que: "La trasgresión es
un llamado al reconocimiento amoroso del padre, cuya indiferencia arroja al
sujeto al campo riesgoso del goce sin freno. Por eso los límites bien
puestos reivindican al hombre en su condición deseante. (...) El sujeto
deseante es producto del eficaz ejercicio paterno de la ley, sin el cual el
niño naufragaría en cualquiera de los modos de desubjetivación."
Dice J. Lacan en el seminario 21: "¿Cual es la condición para que el padre
posibilite la castración? El amor al padre, ¿Por que? Porque si no hay amor
al padre no se sostiene la represión.
¿Qué podemos proponer?
En primer término no patologizar conductas que pueden ser propias de la
adolescencia. Favorecer en ellos el aprecio por si mismos, que tengan un
lugar y que no sea de desperdicio, puesto que la economía globalizada, que
tiende a borrar singularidades, vende un discurso en el que el éxito (medido
en términos de acumulación económica) estaría asegurado por un diploma y por
trabajar bien, pero no todos van a tener acceso a eso. Por lo tanto hay que
producir un discurso que los incluya, donde la autoridad y los limites, sean
algo a construir junto con ellos, sin caer en una relación reciproca con los
jóvenes, pero si circular, creando nuevas condiciones de recepción de lo que
acontece, nuevos modos potentes de nombrar, pues en estos tiempos de
exclusión (solapada), algo se hace oír a través de la violencia.
Acerca del II Congreso Internacional Violencia, Maltrato y Abuso:
Los días 12, 13, 14 y 15 de noviembre de 2009, se realizará el “II Congreso
Internacional, III Nacional y IV Regional Violencia, Maltrato y Abuso” en la
Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la Universidad del Salvador. El
encuentro estará organizado por Salud Activa y CIAPSI y contará con el
respaldo del portal dePSICOTERAPIAS.com como desarrollador del proyecto.
La presidenta honoraria del congreso será la Dra. Eva Giberti, la Lic. Irene
Intebi estará a cargo de la presidencia del comité científico y la Lic.
María Beatriz Müller presidirá el comité organizador. Tal como ocurrió en el
2007, el congreso contará con la presencia de invitadas internacionales de
la talla de Marie-France Hirigoyen, Jeffrey L. Edleson, Gioconda Batres
Méndez y Kathleen Faller.
Este encuentro se presentará bajo las modalidades de: simposios, mesas
redondas, workshop/talleres, comunicaciones libres y posters; convocando al
aporte de representantes de las ciencias sociales, la psicología, el
derecho, la medicina y la educación, para que se logre el puente
interdisciplinario e interinstitucional que este complejo problema requiere
para el diseño de respuestas eficaces.
(*)Lic. David Mazzitelli
Psicologo, U.B.A. Psicoanalista - Docente Facultad de Psicología, UBA
II Congreso Internacional Violencia, Maltrato y Abuso
13, 14 y 15 de Noviembre de 2009
info@congresoviolencia.com - www.congresoviolencia.com
Contacto de Prensa:
(15) 3659.1460
virginia@vscomm.com.ar
www.vscomm.com.ar
Nuestras noticias:
http://vscomm.blogia.com
Unite a nuestro grupo:
http://www.new.facebook.com/group.php?gid=35886838265
Compartir esta noticia en Facebook, Twitter u otras redes sociales:
