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Categoria: Noticias
Tucumán
Las Jornadas sobre Universidad y Discapacidad han reabierto el tema de la inclusión y del respeto por las diferencias, que apenas aparece en la agenda pública.
Por Nora Lía Jabif - Redacción LA GACETA.
?Habrá que ver qué hemos hecho nosotros, desde la Universidad, para que la gente con alguna discapacidad no vea a la Universidad en su horizonte de vida ?, afirma una de las participantes de las Jornadas sobre Inclusión Social que se están desarrollando en Horco Molle. La reflexión de la litoraleña Indiana Vallejos resume un sentir común que trasciende las fronteras de la institución universitaria, y que se extiende hacia otras esferas del Estado y de la sociedad, en general.
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Tucumán
Las Jornadas sobre Universidad y Discapacidad han reabierto el tema de la inclusión y del respeto por las diferencias, que apenas aparece en la agenda pública.
Por Nora Lía Jabif - Redacción LA GACETA.
?Habrá que ver qué hemos hecho nosotros, desde la Universidad, para que la gente con alguna discapacidad no vea a la Universidad en su horizonte de vida ?, afirma una de las participantes de las Jornadas sobre Inclusión Social que se están desarrollando en Horco Molle. La reflexión de la litoraleña Indiana Vallejos resume un sentir común que trasciende las fronteras de la institución universitaria, y que se extiende hacia otras esferas del Estado y de la sociedad, en general.
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Las Jornadas sobre Universidad y Discapacidad han reabierto el tema de la inclusión y del respeto por las diferencias, que apenas aparece en la agenda pública.
Por Nora Lía Jabif - Redacción LA GACETA.
?Habrá que ver qué hemos hecho nosotros, desde la Universidad, para que la gente con alguna discapacidad no vea a la Universidad en su horizonte de vida ?, afirma una de las participantes de las Jornadas sobre Inclusión Social que se están desarrollando en Horco Molle. La reflexión de la litoraleña Indiana Vallejos resume un sentir común que trasciende las fronteras de la institución universitaria, y que se extiende hacia otras esferas del Estado y de la sociedad, en general.
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Entre Ríos
En Entre Ríos, existe un total de 44 escuelas especiales estatales y 31 de gestión privada, de las cuales sólo tres ofrecen la posibilidad de capacitarse laboralmente.
El dato corresponde a 2008 y surge en comparación con 2006 y 2007. El CGE, hizo este relevamiento en toda la provincia para evaluar cuánto y de qué modo se dan las experiencias de incorporación de chicos ciegos, sordos o con discapacidad motriz o intelectual, al sistema educativo mal llamado ?común?.
Reducir Ampliar
Además de crear 100 nuevos cargos docentes y técnicos para cubrir mejor la atención de personas con alguna discapacidad, el Consejo General de Educación (CGE) hizo una encuesta y sobre una muestra representativa, investigaron cuántas son y cómo se llevan adelante las integraciones de alumnos ?especiales? en las escuelas ?comunes? de toda la provincia.
Flavia Mena, titular de la Dirección de Educación Especial, precisó algunos de esos datos recabados. ?En 2008 se registró un 40 % más de casos de alumnos incorporados a escuelas comunes que en 2006 y 2007?, resaltó. A la par, destacó que la encuesta se aplicó con el fin de saber cuáles son las propuestas educativas en curso, cómo se integra, qué estrategias alternativas ponen en marcha las escuelas.
En comparación con años anteriores, estas cifras dan cuenta de una mayor apertura institucional y más disposición de parte de docentes que además, reclaman mejor formación para poder enseñar en la diversidad.
En sintonía con esta investigación, las autoridades educativas están trabajando en la elaboración de un documento provincial que contemple una normativa para evaluar y encuadrar el proceso de integración en las escuelas y en las aulas y brinde una certificación de los aprendizajes. ?Por el momento no se les extienden certificados a los alumnos especiales que terminan sus estudios en escuelas comunes o se les da uno que acredita lo que no es, ni una cosa ni otra sirve. Estamos pensando en un certificado que acredite los conocimientos de esa persona?, ilustró Mena.
En ese sentido, en septiembre se realizará una jornada institucional en cada departamento, con el fin de que todos ?equipos directivos, supervisores, maestros, asesores pedagógicos? puedan hallarse con este proyecto de normativa y tener oportunidad de debatirlo y modificarlo.
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Entre Ríos
En Entre Ríos, existe un total de 44 escuelas especiales estatales y 31 de gestión privada, de las cuales sólo tres ofrecen la posibilidad de capacitarse laboralmente.
El dato corresponde a 2008 y surge en comparación con 2006 y 2007. El CGE, hizo este relevamiento en toda la provincia para evaluar cuánto y de qué modo se dan las experiencias de incorporación de chicos ciegos, sordos o con discapacidad motriz o intelectual, al sistema educativo mal llamado ?común?.
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Además de crear 100 nuevos cargos docentes y técnicos para cubrir mejor la atención de personas con alguna discapacidad, el Consejo General de Educación (CGE) hizo una encuesta y sobre una muestra representativa, investigaron cuántas son y cómo se llevan adelante las integraciones de alumnos ?especiales? en las escuelas ?comunes? de toda la provincia.
Flavia Mena, titular de la Dirección de Educación Especial, precisó algunos de esos datos recabados. ?En 2008 se registró un 40 % más de casos de alumnos incorporados a escuelas comunes que en 2006 y 2007?, resaltó. A la par, destacó que la encuesta se aplicó con el fin de saber cuáles son las propuestas educativas en curso, cómo se integra, qué estrategias alternativas ponen en marcha las escuelas.
En comparación con años anteriores, estas cifras dan cuenta de una mayor apertura institucional y más disposición de parte de docentes que además, reclaman mejor formación para poder enseñar en la diversidad.
En sintonía con esta investigación, las autoridades educativas están trabajando en la elaboración de un documento provincial que contemple una normativa para evaluar y encuadrar el proceso de integración en las escuelas y en las aulas y brinde una certificación de los aprendizajes. ?Por el momento no se les extienden certificados a los alumnos especiales que terminan sus estudios en escuelas comunes o se les da uno que acredita lo que no es, ni una cosa ni otra sirve. Estamos pensando en un certificado que acredite los conocimientos de esa persona?, ilustró Mena.
En ese sentido, en septiembre se realizará una jornada institucional en cada departamento, con el fin de que todos ?equipos directivos, supervisores, maestros, asesores pedagógicos? puedan hallarse con este proyecto de normativa y tener oportunidad de debatirlo y modificarlo.
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El dato corresponde a 2008 y surge en comparación con 2006 y 2007. El CGE, hizo este relevamiento en toda la provincia para evaluar cuánto y de qué modo se dan las experiencias de incorporación de chicos ciegos, sordos o con discapacidad motriz o intelectual, al sistema educativo mal llamado ?común?.
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Además de crear 100 nuevos cargos docentes y técnicos para cubrir mejor la atención de personas con alguna discapacidad, el Consejo General de Educación (CGE) hizo una encuesta y sobre una muestra representativa, investigaron cuántas son y cómo se llevan adelante las integraciones de alumnos ?especiales? en las escuelas ?comunes? de toda la provincia.
Flavia Mena, titular de la Dirección de Educación Especial, precisó algunos de esos datos recabados. ?En 2008 se registró un 40 % más de casos de alumnos incorporados a escuelas comunes que en 2006 y 2007?, resaltó. A la par, destacó que la encuesta se aplicó con el fin de saber cuáles son las propuestas educativas en curso, cómo se integra, qué estrategias alternativas ponen en marcha las escuelas.
En comparación con años anteriores, estas cifras dan cuenta de una mayor apertura institucional y más disposición de parte de docentes que además, reclaman mejor formación para poder enseñar en la diversidad.
En sintonía con esta investigación, las autoridades educativas están trabajando en la elaboración de un documento provincial que contemple una normativa para evaluar y encuadrar el proceso de integración en las escuelas y en las aulas y brinde una certificación de los aprendizajes. ?Por el momento no se les extienden certificados a los alumnos especiales que terminan sus estudios en escuelas comunes o se les da uno que acredita lo que no es, ni una cosa ni otra sirve. Estamos pensando en un certificado que acredite los conocimientos de esa persona?, ilustró Mena.
En ese sentido, en septiembre se realizará una jornada institucional en cada departamento, con el fin de que todos ?equipos directivos, supervisores, maestros, asesores pedagógicos? puedan hallarse con este proyecto de normativa y tener oportunidad de debatirlo y modificarlo.
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La Asociación Argentina de Tenis informó que el jueves 18 de septiembre se realizará la entrega de entradas para las personas con discapacidad, que quieran presenciar la serie de Copa Davis entre la Argentina y Rusia.
Argentina y Rusia se medirán entre el 19 y 21 de septiembre, en el Parque Roca, en Villa Soldati, por las semifinales del Grupo Mundial de la Copa Davis.
Para obtener la entrada, se deberá presentar la siguiente documentación original: certificado de discapacidad y DNI de la persona discapacitada.
La Asociación Argentina de Tenis informó que no es necesario que la persona con discapacidad concurra a gestionar el trámite en persona, pero sí es indispensable que, quien lo realice, concurra con la documentación solicitada.
Se entregarán dos entradas por persona con discapacidad: una para él y otra para un acompañante. El cupo total es de 144 lugares diarios: 72 para personas con discapacidad y 72 para acompañantes.
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En el Hospital Central de San Isidro
La Asociación Civil Artritis Reumatoidea San Isidro, que trabaja de manera gratuita con pacientes que padecen esa enfermedad que compromete pequeñas y grandes articulaciones, tiene su sede en el Hospital Central de San Isidro, ubicado en Av. Santa Fe 431.
La edad de comienzo más frecuente de esta enfermedad, que afecta más a las mujeres que a los hombres, se ubica entre los 25-45 años, aún cuando hay casos de inicio en etapas más tardías y formas de comienzo más precoces.
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En el Hospital Central de San Isidro
La Asociación Civil Artritis Reumatoidea San Isidro, que trabaja de manera gratuita con pacientes que padecen esa enfermedad que compromete pequeñas y grandes articulaciones, tiene su sede en el Hospital Central de San Isidro, ubicado en Av. Santa Fe 431.
La edad de comienzo más frecuente de esta enfermedad, que afecta más a las mujeres que a los hombres, se ubica entre los 25-45 años, aún cuando hay casos de inicio en etapas más tardías y formas de comienzo más precoces.
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La edad de comienzo más frecuente de esta enfermedad, que afecta más a las mujeres que a los hombres, se ubica entre los 25-45 años, aún cuando hay casos de inicio en etapas más tardías y formas de comienzo más precoces.
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Apruébase la Normativa para Certificación de Discapacidad en Pacientes con Epilepsia
Servicio Nacional de Rehabilitación
Personas con Discapacidad
Disposición 1612/2008
Apruébase la Normativa para Certificación de Discapacidad en Pacientes con Epilepsia.
http://www.puntoprofesional.com/P/Z0001HTM/SNR_1612-08.HTM
B.O. 21/08/08 - Resolución 1611/2008 - SNR - Apruébase la Normativa para Certificación de Discapacidad en Pacientes con Lupus Eritematoso Sistémico
SERVICIO NACIONAL DE REHABILITACION
Disposición 1611/2008
Apruébase la Normativa para certificación de Discapacidad en Pacientes con Lupus Eritematoso Sistémico.
http://www.puntoprofesional.com/P/Z0001HTM/SNR_1611-08.HTM
