Transformando Escuelas para la Inclusión en Río Grande
Categoria: Noticias
El municipio coordina las Jornadas de Capacitación junto a la Fundación PARCon el propósito de coordinar acciones en miras de la 2º Edición de las Jornadas de Capacitación de la Fundación Par a realizarse en Río Grande prevista para los meses de octubre, noviembre y febrero, la Secretaria de Asuntos Sociales, acompañada por Margarita Gayá, Directora de Medicina Preventiva del Municipio de Río Grande, mantuvo un encuentro en la oficina que la Fundación PAR tiene en Buenos Aires con Jacqueline de las Carreras, Presidente de la Fundación, el Director de Programas, Alejandro de Mármol y Fernanda Álvarez Luchía, Coordinadora del Programa "Transformando Escuelas para la Inclusión".
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Una televisión al alcance de todos
Categoria: Noticias
Los Canales deberán subtitular todos los programas para las personas hipoacúsicasEl Comfer resolvió que la programación nacional de los canales de aire
sea subtitulada con el sistema Close Caption. La ATA se opone.
La
Asociación Argentina de Sordos festejó la medida.
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Invitación a inscribirse en la Red Mundial de Desarrollo Humano
Categoria: Agenda
Esta red, creada en 1999, tiene por objeto compartir conocimiento y aprendizajes sobre temas de desarrollo humano. Esta es una comunidad de más de mil profesionales trabajando para ampliar las oportunidades de las personas en el mundo.
En estos casi 20 años de vida que tienen los Informes mundiales, regionales, nacionales y subnacionales se ha creado un movimiento global para articular las prioridades del Desarrollo humano en cada región y además, apoyar la acción de los que hacen las políticas públicas. La red del Informe de Desarrollo Humano Mundial, creada en 1999, continúa fortaleciendo este movimiento actuando como un espacio dinámico en el cual compartir conocimiento y aprendizajes sobre temas de desarrollo humano. La red se ha convertido en una comunidad de más de 1000 profesionales del desarrollo humano que trabajan en el PNUD, gobiernos, academia, centros de investigación y organizaciones no gubernamentales.
A quienes no estén inscritos en esta red, los invitamos a inscribirse. Pueden hacerlo en este email hdr-net@groups.undp.org o enviando un email a Paola Pagliani (paola.pagliani@undp.org) o a (carolina.moreno@undp.org).
Las solicitudes, discusiones y resúmenes de esta red son difundidos en inglés, español y francés.
Para más información haga click aquí
1º jornada Santafesina de Actualización en Discapacidad
Categoria: Agenda
Del 4 al 6 de septiembre de 2008 se hará la 1º jornada santafesina de actualización en discapacidad donde se tratará sobre abordajes educativos y terapéuticos en la multidiscapacidad.
La jornada se realizará en el Salón de Eventos Jerárquico Salud, ubicado en Av. Facundo Zuvirìa 4641, Ciudad de Santa Fe.
Informes a actualizacionendiscapacidad@gmail.com o a info@jornadadiscapacidad.com.ar
Curso: Discapacidad, su abordaje desde miradas convergentes
Categoria: Agenda
Universdad Nacional de QuilmesSecretaría de PosgradoCurso"Discapacidad, su abordaje desde miradas convergentes".Dirigido a: Graduados en: Terapia Ocupacional, Enfermería, Servicio Social, Psicología, Medicina y otras ciencias de la salud, Ciencias de la educación, Psicopedagogía, Ciencias sociales, Comunicación, Gestión en turismo.
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Curso de Extensión Universitaria: Discapacidad y Derecho
Categoria: Agenda
Curso abierto a la comunidad, de 6 encuentros de duración.
La inscripción es gratuita y debe realizarse en la Dirección de Extensión Universitaria ? Facultad de Derecho (UBA) Av. Figueroa Alcorta 2263 PB. o por internet al correo del Programa Universidad y Discapacidad: pdiscap@derecho.uba.ar.
Se extenderán certificados de asistencia.
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La alfabetización de niños con discapacidad intelectual leve
Categoria: Notas
La implementación del enfoque equilibrado, a través del modelo interactivo de comprensión de lectura en escolares con discapacidad mental leve, facilita el desarrollo de la alfabetización a través de la producción de textos auténticos, de la interacción entre pares, de la mediación efectiva del profesor y actividades de las funciones lingüísticas básicas de hablar, escuchar, leer y escribir en un contexto de aprendizaje significativo. Para verificar la tesis, se utilizó un diseño cuasi-experimental de Grupo Control y Grupo Experimental, con pretest y postest en una muestra intencionada de 18 escolares de 10 a 13 años de edad, de nivel socioeconómico bajo y muy bajo, de una escuela especial de una ciudad de Chile, que no habían adquirido la lectoescritura. La intervención pedagógica durante dos semestres con la implementación del Enfoque Equilibrado, permitió que el GE lograra mejor rendimiento que el GC, expuesto al método fonético, y que incrementara significativamente sus niveles de comprensión lectora, producción de textos, escritura, vocabulario y conciencia metalingüística segmentaria.
Haga click aquí para bajar la notaFuente: El Cisne